<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	
	>
<channel>
	<title>
	Commentaires sur : Education et numérique, séparer le bon grain de l&#8217;ivraie. (2) La transformation numérique.	</title>
	<atom:link href="https://dangas.com/education-et-numerique-transformation-numerique/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://dangas.com/education-et-numerique-transformation-numerique/</link>
	<description>Mutations sociétales et transformations numériques</description>
	<lastBuildDate>Thu, 20 May 2021 20:12:42 +0000</lastBuildDate>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9.4</generator>
	<item>
		<title>
		Par : Daniel		</title>
		<link>https://dangas.com/education-et-numerique-transformation-numerique/#comment-48611</link>

		<dc:creator><![CDATA[Daniel]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Feb 2020 10:09:56 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.dangas.com/?p=4092#comment-48611</guid>

					<description><![CDATA[L&#039;éducation numérique est l&#039;utilisation innovante des outils et des technologies numériques au cours de l&#039;enseignement et de l&#039;apprentissage. De nos jours les technologies numériques donne aux éducateurs la possibilité de concevoir des possibilités d&#039;apprentissage intéressantes dans les cours qu&#039;ils dispensent, et celles-ci peuvent prendre la forme de cours et de programmes mixtes ou entièrement en ligne.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>L&rsquo;éducation numérique est l&rsquo;utilisation innovante des outils et des technologies numériques au cours de l&rsquo;enseignement et de l&rsquo;apprentissage. De nos jours les technologies numériques donne aux éducateurs la possibilité de concevoir des possibilités d&rsquo;apprentissage intéressantes dans les cours qu&rsquo;ils dispensent, et celles-ci peuvent prendre la forme de cours et de programmes mixtes ou entièrement en ligne.</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
		<item>
		<title>
		Par : Education et numérique, séparer le bon grain de l&#039;ivraie. (1) Les outils digitaux - 2RO, blog-notes de Corinne Dangas &#124; 2RO, blog-notes de Corinne Dangas		</title>
		<link>https://dangas.com/education-et-numerique-transformation-numerique/#comment-963</link>

		<dc:creator><![CDATA[Education et numérique, séparer le bon grain de l&#039;ivraie. (1) Les outils digitaux - 2RO, blog-notes de Corinne Dangas &#124; 2RO, blog-notes de Corinne Dangas]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 02 Dec 2012 16:19:36 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">https://www.dangas.com/?p=4092#comment-963</guid>

					<description><![CDATA[[...] Jouer contre eux en les réduisant à des choix mercantilo-techniques, court-termistes, qui, s&#8217;ils en restent à ce niveau de compréhension, seront inévitablement déceptifs et coûteux pour le collectif.  Les vrais enjeux sont  organisationnels : la &#171;&#160;brique numérique&#160;&#187; recouvre ou prolonge progressivement, dans toutes les organisations humaines, la &#171;&#160;brique papier&#160;&#187; et la &#171;&#160;brique minérale&#160;&#187;. Or elle a pour propriété d&#8217;être plus reliante. Je regrouperais ces enjeux en deux grands ordres pour ce qui touche l&#8217;éducation : la transformation du savoir, et celle des organes pédagogiques. [Suite : &#034;Education et numérique, séparer le bon grain de l’ivraie. (2) La transformation numérique.&#034;]  [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] Jouer contre eux en les réduisant à des choix mercantilo-techniques, court-termistes, qui, s&rsquo;ils en restent à ce niveau de compréhension, seront inévitablement déceptifs et coûteux pour le collectif.  Les vrais enjeux sont  organisationnels : la &laquo;&nbsp;brique numérique&nbsp;&raquo; recouvre ou prolonge progressivement, dans toutes les organisations humaines, la &laquo;&nbsp;brique papier&nbsp;&raquo; et la &laquo;&nbsp;brique minérale&nbsp;&raquo;. Or elle a pour propriété d&rsquo;être plus reliante. Je regrouperais ces enjeux en deux grands ordres pour ce qui touche l&rsquo;éducation : la transformation du savoir, et celle des organes pédagogiques. [Suite : &quot;Education et numérique, séparer le bon grain de l’ivraie. (2) La transformation numérique.&quot;]  [&#8230;]</p>
]]></content:encoded>
		
			</item>
	</channel>
</rss>
